Középiskolai felvételi (beszélgetés)

De, büntetés. Ha valakinek kisujjból megy, akkor igenis kiszúrásként éli meg. A végteles sok gyakorlás az ilyen gyerek életkedvét veszi el. Enyéim is rühelltek matekleckét írni általánosban, főleg hogy alsóban nem is engedték őket előre dolgozni órán.

Itt kellene differenciálni.

Így van. Ha egy témakört bármi miatt nem értett meg az osztály része, akkor igenis érdemes újrab átvenni. Különösen igaz ez az olyan tárgyakra, ahol szervesen kapcsolódnak egymáshoz az anyagrészek, építkezés folyik (nyelv, matematika, termtud).

Alapkészségek esetén különösen fontos.

Szóval szerintem tök rendben van, hogy újraírják.

A beszólásnak viszont semmi keresnivalója itt.

Akik már megírták kiválóan, azoknak lehet adni érdekességeket, ha nem akarnak újra és újra dolgozatot írni.

Nem gondolom, hogy ha valaki eleve ötösre tud egy anyagrészt, akkor annak bűnhődés többször is megírni. Az alapozás elve erről kellene, hogy szóljon, végtelen sok gyakorlásról.

De ti onnan már fél lábbal kint vagytok, ne húzd fel magad emiatt, inkább koncentrálj arra, hogy merre menjetek tovább!

Így igaz.

Persze amikor meg matekversenyekre kell prezentálni a gyerekeket, akkor a suli a “két migráncs!-ot” küldi (az enyém is az meg a kínai társa is az).

Ez a kettős mérce a zavaró.

NINCS ilyen gyűjteményünk.

Ld. Néhány bejegyzéssel leljebb

"69245. Chelsey

ma 17:32

(válaszként erre: 69241. - Liluka9)

8.

Szerintem ez valami félreértés miatt kapott szárnyra, tegnap volt szó egy konkrét feladatról (9.e.)"

Mindig a remény hal meg utoljára. :-D

Arra lennék csak kíváncsi, hogy mennyire jellemző és hol hogyan kezelik, ha kezelik.

4.

Persze, azzal semmi gond nincs, ha a tanár újraírat, esetleg

- a jobbikat írja be

- a kettő átlagát írja be

- annak írja be, aki 5 pl.

Ne az “bűnhődjön” már meg ne haladjon a tanulással, aki már harmadjára 5-t ír, mert másnak gond a szorzótábla!

A differenciált oktatást nemcsak lefelé, felfelé is kellene kínálni.

Akkor szavam sem lenne.

A gyereket azzal nyugtatom, hogy

- remélem jót írt és erős suliba mehet

- fogja fel gyakorlásnak (eddig a felvételire készülést mantráztam)

- örüljön magának és “húzódjon meg”

Ahogy látom, az - általános - iskolák jó részében (nyilván a jelenlévők mindig kivételek) a tanárok azt gondolják, hogy az iskola az nem egy szolgáltatás, amiben ők megfelelő vagy megfelelőtlen bérért részt vesznek, hanem egy sk. játszótér, ami azért működik, hogy nekik legyen fizetésük, legyen meleg, és legyen egy nyugdíjas állásuk.

Azokban az iskolákban, amelyeket ez a szellem ural, a gyerek csak díszlet, a tanárok pedig mindenben a saját érdekeiket nézik.

Ha a szülő és a gyerek érdeke egyezik az övével, jóban vagytok. Ha nem, akkor nem.

Az iskolák így mint kvázi egy hallgatólagos szabályokon nyugvó tanári közösség magánintézmények működnek, amiben amelyeknek a fő célja a tanárok nyugdíjig való "jólétének" biztosítása.

No, ez most karcos volt, és kifejezetten vidéki körképű, és nincs is értelme e helyt ezzel foglalkozni.

Mindez egyébként azért van így, mert a szülőknek a magyar oktatási rendszerben semmilyen jogaik nincsenek, ezért a tanárok gyakorlatilag azt csinálhatnak a kapukon belül, amit akarnak.

Szülői közösségek tudnak ennek korlátot adni, ahol erős a szülői közösség, ott a tanárt ez megregulázza, amennyire kell, de ehhez olyan szülők kellenek, akiknek nem szentírás a tanárok saját érdekeik által diktált szava.

Na ennyi, mert még tovább folytatom.

Csak hát az alapok.

4.

En ugy ertettem hogy azert borult ki mert semmilyen jegyet nem irt be a tanar, az 5-ost se. De lehet hogy tevedek.

Sziasztok!

Felvételi lista mellé lehet valahogy pluszban kérelmet vagy levelet csatolni? Speciális nevelési igényű gyermekről lenne szó, kicsit árnyalni kellene a szakértői papírokat. Hallottatok már ilyenről?

8.

Szerintem ez valami félreértés miatt kapott szárnyra, tegnap volt szó egy konkrét feladatról (9.e.)

8.

Volt szó róla , hogy valaki összegyűjtötte az esetleg reklamálható pontokat a megoldókulcs alapján.

Azt valaki meg tudná osztani velem?