Középiskolai felvételi (beszélgetős fórum)
Nyilván másképp kell hozzáállni egy alsós, egy felsős és egy gimis gyerekhez.
Ha KÜLD a tanár, akkor legyen felkészítés is. Ebben egyetértünk.
Ugyanakkor abban nem, hogy egy felsős meg egy gimis tudná, mit akar elérni (és hogy ahhoz mit kell tennie). Van, aki igen, már felsőben is, és van, aki gimi vége felé ébred föl (ha egyáltalán). Meg hát egy dolog tudni, mit szeretnénk, és egy másik rendelkezni olyan önszabályozással, hogy beletegye az ember a kellő energiát és időt. Felnőttként sem könnyű.
Az általános iskolai rangsor nem lehet olyan nagyon régi. Kíváncsi vagyok, hol lelhető fel. Megírod?
A túlnyomó többség nem választ, mert nincs választék, vagy eszébe sem jut választani, mert jó a körzetes suli (és igazából az lenne jó, ha tényeg jó lenne). :-)
Az a kisebbség, aki olyan helyen lakik, hogy van választék ÉS tudatosan körülnéz, szintén inkább a "milyen tanítónéni" és esetleg "milyen tagozat" "milyen udvar" szempontjait veszi figyelembe, már persze amellett, hogy a logisztika is megoldható legyen. Ez több gyereknél különösen nem mindegy.
Azt írod, alsóban kötelező 4-ig az iskola. Én úgy tudom, hogy ha nem iskolaotthonos rendszerű az oktatás, akkor egész évre ki lehet kérni a napköziből a gyereket. Enyéim nem voltak napközisek, írom a kikérőt minden tanévben (a több tesó előnye, hogy otthon voltam - persze nem versenyfelkészítés céljából).
Igen, vannak ilyen pedagógusok is, sokan, tudom, köszönet és hála nektek :)
De sajnos tényleg van példa az ellenkezőjére is, hogy akár teljesen ellentétes tananyaggal elküldik a gyereket versenyre. Pl. ha maradok a másodikos mateknál, akkor olyan versenyre, ami tele van osztásos szöveges feladattal, azaz az osztasnak készségszinten kéne már működnie, úgy, hogy az órai anyagban még csakk a hármas szorzótáblát kezdik épp venni. Vagy az is tipikus bizonyos iskolákban, amit Chelsey is leirt, hogy Bolyaira direkt úgy osztják szét a csapatokat, hogy azok a gyerekek, akik együtt jobb eredményt hoznának, szétrakják. A feladatok pedig korosztályosan úgy vannak összeállítva, hogy egy gyerek idő híján nem fogja tudni végigcsinálni. Ráadásul nem ártana legalább egy alkalommal csapatban gyakorlás, hogy a gyerekek magabiztosann szét tudják osztani a típusfeladatokat vagy részfeladatokat aszerint, hogy melyik versenyző miben igazán jó. Ha csak ad hoc odamennek, harmadikosként, s nekiállnak négyen szépen együtt minden feladatnak, mert maguktól 8-9 évesen így hiszik jónak, abból mindenképp csalódás lesz.
Tényleg tisztelet és köszönet ismeretlenül is, hogy te mindezt megadod a tanítványaidnak!
Ne felejtsétek el, hogy a szaktanár nem csak délutáni szakkör keretében készíti fel a gyereket egy-egy versenyre: igazából az egész évi munka az, h elsajátítja a tananyagot a gyermek, ez mind a felkészítés része is.
Délelőtt, a tanórán is felhívom a gyermek figyelmét (h ez tipikus bolyais feladat lehet, v. simonyis - én német-magyar szakos vagyok.) Vagy németórán - mire menne a gyermek az én tanórai "felkészítésem" nélkül?
Ezeket csak kiegészíti a délutáni 1-1 óra versenyfelkészítés.
Tehát nem felkészítőtanárnak hívni a szaktanárt, szerintem nem fair.
Mondom ezt úgy, hogy abban a szerencsés helyzetben vagyok, hogy van lehetőségem felkészítőt tartani a gyerekeknek, szeptemberben indulunk a Bolyai csapatversennyel, majd jön sorra a többi. Én bizony a tananyagot is igazítom hozzá, ez is a felkészítés része, hogy bár a tk később venné, én előbbre veszem, m tudom, hogy az adott évfolyam versenyfeladatai között lesz.
Több oldala van a versenyfelkészítésnek, nem csak a típusfeladatok begyakorlása.
És hiába van 1-1 óra tehetséggondozási órakeretem, azért a több évfolyam több irányú felkészítése ebbe nem fér bele... van azért elég ingyenmunka is, ami nyilván az egyébirányú tevékenységektől veszi el az időt. Nincs 16 óráig tartó időnk az iskolában, amibe iskolában töltött "szabadidő" férne...
Zrínyi van másodikosoknak is, Bólyai csak harmadikosoknak. De én már elsőben is akadtam ki rám sózott rajzpályázat miatt, jól nem írtam fel a felkészítő tanár nevét a rajzlap hátára - a gyerek így is boldog volt, hogy a polgármester úr átadta az első díjat :) (Persze véletlen nem írtam rá a tanár nevét, nem tudtam, hogy kellene ;) Ha a suliban ül délutáni időkben órákat rajzolgatva, akkor biztos valakinek eszébe jut mindent is ráírni ;) )
Harmadikban a magyar Bólyai került úgy terítékre, ahogy nálatok a matek, akkor már szülőkként kaaptunk emailben "kötelezvényt". Részemről az nem is hatott meg, esélyem nem lett volna annyi szólás-mondást a gyerekbe tömni, amennyi oda kellett...
Persze, hogy jelentkezhet bárki. Nem erről volt szó.
Ha megnézed egy évre - úgy tűnik átmenetileg - többen kerülhettek meg egy magasabb szintű megmérettetésre, mint máskor. Nyilván ez a verseny végkifejletét nem igazán befolyásolja. De a gyerekeknél egyénileg a sikerélmény sokat számíthat, hogy a későbbiekben miként viszonyulnak a matek tanulásához.
Ez így egy gimnáziumban rendben is van.
Ugye onnan indult, hogy én a kicsik ösztönzését szorgalmaznám, mert nem mindenhol ilyen támogató az iskola. S függetlenül attól, hogy az én gyerekem nem lesz újra másodikos, sőt, másik gyerekem sincs és nem is lesz már. Ott abban az osztályban sok tehetséges gyerek fordított hátat ha nem is egy életre, de hosszú időre a versenyzésnek. És az nem a gyerekek inkompetenxiájából adódott. Tényleg olyann helyzetben jobb, ha kategorikusan kijelentik, hogy a) nincs versenyzés b) aki akar, versenyez, de oldja meg maga, dee az, hogy piciket küldenek és nem készítik semennyire sem fel, az nem okés. Szóval maradjunk a másodikos korosztálynál :)
Igen, olyan van, hogy ha önként csinál valamit és elakad, akkor odamegy a tanárhoz és az segít.
Számomra ezek a különbségek
1)nem motiválják külön a gyerekeket a versenyre
2)nem szólnak bele abba, ki mire, milyen formációban megy, ha csapatverseny
3)nincs versenyspecifikus felkészítő szakkör
4)jellemzően a tanulónak magának kell megkeresnie a felkészítő anyagot (sok minden megtalálható a suli honlapján)
5)a tanulónak kell a konkrét elakadásnál megkeresni a szaktanárt és segítséget kérnie
Tehát ott a rendszer a belső motivációra és önállóságra épít, a csoportos általános tehetséggondozás a jellemző.
Arra ne számítson senki, hogy az ő gyerekére majd felfigyel valaki és a szárnyai alá veszi, vagy az ő kiemelten extrán tehetséges gyerekéhez fogják igazítani a haladási iramot. A gyereknek kell megtalálnia a mentorát. (Van ilyen program is az iskolában, tehát a lehetőség adott).
A gyerekek nem maguktól találják ki a versenyeket, a tanárok agitálják őket, jelentkezzenek minél többen. Sőt, úgy is jártunk egyik gyerekemmel, hogy miután nem ment el a verseny döntőjére, amire egyedül készült, még számon is kérte a tanár, hogy ezt mégis hogy merte megtenni.
A Bólyai versenyen éppen díjazzák a legtöbb gyereket benevező tanárt, ill. akinek jó eredményt értek el a tanulói. Nyilván nem ebből fog meggazdagodni, ahogy a gyerekek jutalmazása is jelképes. Ahogy a fiam fogalmazott, szombaton Ő is szívesebben szórakozott volna, mint versenyre menjen, ahol természetesen a tanár neve szerepel, mint felkészítő tanár. A gyerekek szerették volna elérni, hogy a valódi felkészítő kerüljön be, de nem sikerült. A gyerekek is pluszban vállalják az esetenkénti heti 34-36 óra mellett.
Alsóban pedig valóban 4-ig bent kell lenni a gyerekeknek, nálunk iskolaotthon van. Beleférhetne a felkészítés, igaz udvari játék, szabadidő helyett, ahogy itthon is ebből veszünk el.
Nem véletlenül írtam, hogy tisztelet a kivételnek, mert van pedagógus, aki meg tudja oldani, de sajnos ez a kevesebb.
És ha már megszólítottál, nyilván az én hibám, de igen dolgoztam, túlóráztam ingyen, nem volt kérdés, kellett, csináltuk. ( nem pedagógusként )
Igen, a verseny és a vizsga is olyan, hogy igen kevesen lesznek sikeresek készülés nélkül.
Lehet persze azt mondani, hogy az iskolai magas szintű oktatás egyben felkészítés - ezt mondja pl. a Fazekas, de ott is azok a gyerekek lesznek kiemelkedők, akik maguk is sok időt szánnak rá pluszban. Sokszor a szülők is. Messze nem mindenki, de tapasztalatom szerint van egy 5-6 fős élboly, persze tantárgyanként változó a létszám és a csoport tagjai is.
Szóval igen, meggondolandó, hogy milyen útravalóval indítja a gyereket az iskola (szülő) egy versenyre...
Lehet a csillagok szerencsés együttállásának is nevezni, hogy együvé kerültek, és valóban mindhárman tehetségesek is.
Hogy pontosan mennyit tesznek hozzá mások és mennyi a belső indíttatás, azt nem tudhatom. Nyilván a gyerekeket is motiválja a siker. :-)
Nálunk sincs igazán verseny felkészítés. Már szinte megszokott, hogy az elsős gyereknek én tanítom a verset a versmondóra, aki ugye nem tud olvasni, vagyis minden alkalommal nekem kell felolvasni....amikor tudja a gyerek, akkor tanító néni meghallgatta és megdicsérte, amikor szép helyezést ér el, akkor még jobban:) De szívesen csinálom, a gyerekeimért teszem. Akkor viszont kiakadtam, amikor felsőben megnyerték a csapattal a Bólyait matekból, továbbjutottak az országosra, a tanárnő pedig szó szerint azt mondta a gyerekeknek, hogy neki nincs ideje felkészíteni őket, egyébként se fizeti ki neki ezt senki. Persze a gyerekek beáldozzák a hétvégéjüket a versenyre. Végül az egyik csapattag anyukája, aki matek tanár segített egy délután nekik egy kicsit.
Azóta nem megyünk Bólyaira, csak egyéni versenyekre.
Ahogy hallom egyáltalán nem egyedi eset, hogy a szülők készítik a gyerekeket 1-1 versenyre, barátnőm egyszer a sikeres versenyek után pedagógusnapra meglepte magát egy orchideával:)) Tisztelet a kivétel pedagógusoknak, mert biztosan van ilyen is!
Pont ugyanez történt a fiamék osztályában. A tanítónő egyik nap random csapatokat alkotott. Vagyis számomra volt random, mert a jó matekosokat még véletlenül se tette egy csapatba. Majd közölte, hogy matekversenyre mennek. Gondoltuk, hogy gyakorolnak velük. A gyakorlás abból állt, hogy a verseny előtti délután derült ki, hogy valami táblázatba kell vezetni az eredményt, azt megmutatta nekik. A lap tetején persze ott van a feladatok fölött, hogy akár több jó válasz is lehetséges, de ezt már nem mondta el nekik (nem találta fontosnak vagy nem tudom). Ok, harmadikosok tudnak olvasni, de szerintem akkor is kellett volna ezt tudatosítani. Egy csapat nem attól lesz csapat, hogy egybeválogatják őket. Már azon is csodálkoztam, hogy a nagy kapkodásban egyáltalán átvezették a megoldást a külön lapon lévő táblázatba.
Mondanom se kell, hogy soha többé nem mentek semmilyen versenyre.
További ajánlott fórumok:
- Középiskolai felvételi matematikából 2010-ben
- Óvódák, bölcsődék, általános iskolák, középiskolák, bárhol a világon
- TB ügyintéző tanfolyamra jelentkeztem. Van valakinek információja, mire lehet számítani felvételinél?
- Mikor lesz fent a neten a középiskolák végleges felvételi sorrendje?
- 2011 középiskolai felvételi
- Hol lehet megnézni a tavalyi középiskolai felvételi ponthatárokat?