Középiskolai felvételi (beszélgetős fórum)

Szia, magyar 45, matek 39.

Nekrek hogy sikerult?

Nagyon vicces ez a turbó-dolog.

Mert ugye akkor azt is számításba lehet venni, hogy egy adott top-os osztály nagyobb része, amúgy is "turbózozz gyerek" esetleg "képességein felül", és akkor onnan sem fog kilógni mondjuk az XY szintúgy turbózott gyereke.

És mivel a tanítás szintjének mindig az adott osztály egészére kell tekintettel lennie, ezért sem biztos, hogy kilóg majd a turbós gyerek (elnézést a kifejezésért :)

Más: nagyon fontos szempontnak kellene lennie, hogy olyan iskolába kerüljön a gyerek, ahol nagyjából (nagyjából) ugyanazon családi háttérrel rendelkezők gyerekei vannak.

Most mondjam azt, hogy ezt biz' elvileg leginkább a körzetesség biztosítja?

Azt gondolom, hogy kilencvensok pontra nem nagyon lehet fél év alatt felturbózni egy gyerket, hogy legalább 90 pont ne lenne benne. Lehet annyira, hogy "kategóriában" egyel jobb iskolába kerüljön, de közepes helyett elitbe nem. Amit lehet, hogy az iskolai hiányosságot helyrerakni, s akkor látványos a fejlődés. De a gyerek akkor is képes rá.

Ettől még lehet problémás a dolog, ha ez "túl jól" sikerül, kifacsarunk mindent a gyerekből, s tényleg feljebb kerül, mint a képességei alapján. S ez a plussz energiabefektetés hosszabb távon nem tarható. Akkor van az, hogy végigküzdi a gyerek a gimit, esetleg ki is bukik belőle. Van

ja, mi nem is gondolkodtunk elit suliban, csak a helyi szinten jobbat próbáljuk meg. Persze mi is igyekeztünk felkészülni. Nyílván egy magasabb szintről ez könnyebb lett volna, de októbertől heti egy óra matektanár, 1 alkalom előkészítő az adott gimiben, meg az itthoni csesztetésem ennyire volt elég.

Az biztos, hogy a matektanárhoz még járni fog egy darabig. Ha felveszik azért, ha másik általánosba megy, akkor azért. Szóval egy darabig nem lesz még vasárnap délutánunk. :)

Szia. En is nyolcosztalyosban vagyok erdekelt. Nekunk elszallt az alomsuli, atlagos irasbeli miatt. Most olyan sulit keresek, ahol a szobelire behivasnal szamit az irasbeli mellett a mindig kitunoseg, sok versenyeredmeny, stb.

Nagy segitseg lenne nekem, ha irna nekem valaki aki kozelebbrol ismeri ezeket a nyolcosztalyosokat. NEMETH LASZLO, SZILAGYI, BABITS, SZENT-GYORGYI, KOSZTOLANYI.

Ti hova tartotok?

Szia, előbb csak definiáltunk egy kifejezést ("felkészülés nélkül"). A "direkte hátrányba hozás esete" kifejezésbe most ne menjünk bele, mert az megint egy újabb dolog.

90+-os központi az iskolapadból, felkészülés nélkül, nekem szárnyas elefánt továbbra is.

Ugye beszámoljuk a készülésbe azt is, ha valaki pl. versenyzik az országos versenyeken, és évekig old meg a központinál nehezebb, de azonos szemléletű feladatsorokat?

Vágom, de az, amit te írsz, a direkte hátrányba hozás esete már, ugyanis arra mindenkinek megvan a lehetősége, hogy otthon megírjon pár feladatsort.

Említett gyerek nem jött a speckó matekos elit általánosból, sem nyolcosztályosból, ennyit mondhatok. Nyilván nem lehet ezt ennyire élére állítani, és most a számok is teljesen mindegy, csak szerintem nem ártana ezt az egészet a helyén kezelni, mert a felturbózott gyerekeknek nagy szívás lehet a fölé lőtt helyre járni pl. Másfelől meg a nem turbózott gyerekek, akik pedig mondjuk 75-80 %ot érnek el tényleg maguktól, így már ki fognak maradni az elit sulikból. Most ez megint az irigylem a problémádat kategória lehet, de ez van igaziból.

Egyetértek veled egészen a "készülés nélkül" definiálásáig :)

Ha valaki feladatsorokat ír otthon egyedül, vagy szülői átnézéssel, vagy éppen "különösebb készülés nélkül" készül, netán, ahogy te is írtad "matek tagozatos elit általánosból jön", na pláne, ha még erre alapozva, esetleg sokat versenyzett a központihoz hasonló, de annál nehezebb feladatokat tartalmazó matek és magyar versenyeken, vagy éppen 6-osztályosból vált 4 vagy 4+1-esre, miután korábban már felkészült a 8 és/vagy 6 osztályos felvételijére, és fel is vették, csak most váltana stb. az nekem nem fér bele a "pedig nem is készült semennyit" kategóriába.

Szerintem (szerintem), az nem készül fel a felvételire, aki pl. életében nem látott egy központis feladatsort sem, nem versenyeztették, és úgy írja azt a francos 90+-ot.

:) mi kicsit feljebb lakunk :D

de asszem azt is beírjuk...írok neked privit jó?

Azért ez a felkészülés nélkül téma olyan, hogy a központi alapból ugyanúgy kompetenciát mér, mint a kompetenciamérés ugye. Nyilván ha totál alap dolgok hiányoznak az iskolai oktatásban, akkor "nem jön ki" a gyerek valódi kompetenciája. De tegyük fel, hogy akármilyen - szülői, tanári stb - besegítéssel ezt valamelyest kiküszöbölik. Még mindig nem vagyunk ott, mint azok, akik matek tagozatos elit általánosból jönnek, de most beszéljünk a sima kompetenciáról. És akkor itt jön az, hogy szerintem többet ártunk, ha föléerőltetjük a gyereket saját magának, mintha egy reális erősségű iskolát keresünk neki. Mert a százezres magántanárok, előkészítők ide vezethetnek. Saját gyerekeimnek megnéztem a kompetencia eredményeit, s kísértetiesen hasonló lett, mint amit a központin írtak. Lehetett volna ezt turbózni még, de direkt nem akartam. Oké, megírtak itthon pár fekadatsort (egyedül, szóval ez is a "készülés nélkül" kategória), amivel a tempójuk javult stb. De ugyanannyira maradtak kompetensek, mint azelőtt voltak.

Én igenis ismerek olyat, aki különösebb készülés nélkül 90+-t írt, sőt 95+-t, jelenleg a Fazekas specmaton osztályelső. Ennyire kompetens, hát ez van, mit csináljanak. :)))

Elit gimitől nem lesz motivált senki ezzel maximálisan egyetértek. De elvileg az iskolának feladata lenne, ezeknek a hozott hátrányok kiegyenlítése, ehelyett tovább erősíti. Ebben az elitgimi ugyanúgy részt vesz.

S amíg valami rendszerszintű változás nem történik, igény is lesz rá.

De a másik felével nem, van, hogy a tehetség elkallódik.